Szkoła Podstawowa nr 38
im. Jana III Sobieskiego
w Bytomiu
PROGRAM WYCHOWAWCZO - PROFILAKTYCZNY 2018/2019
Szkolny Program
Wychowawczo - Profilaktyczny został dostosowany do potrzeb rozwojowych uczniów i
potrzeb środowiska lokalnego. Ma służyć ujednoliceniu działań wychowawczych i
profilaktycznych oraz pozyskaniu rodziców do współpracy w dziedzinie
profilaktyki domowej.
Realizacja
Szkolnego Programu Wychowawczo - Profilaktycznego zgodnie z jego
założeniami ma doprowadzić do aktywnego rozwoju wszystkich sfer osobowości
ucznia i umożliwić mu osiągnięcie szeroko rozumianego sukcesu.
Program przeznaczony jest do
realizacji przez wychowawców klas podczas godzin z wychowawcą we współpracy z
nauczycielami wszystkich przedmiotów, pedagogiem, doradcą zawodowym,
pielęgniarką szkolną i pozostałymi pracownikami szkoły, w zależności od
stanu zasobów, potrzeb klasy oraz przy współpracy z rodzicami i środowiskiem
lokalnym.
Profilaktyka powinna wspomagać
proces wychowania, a wychowanie tworzy integralną całość z wiedzą i kreowaniem
umiejętności, poprzez które formuje się osobowość młodego człowieka. Nie wolno
ich rozdzielać, gdyż wychowanie musi posiłkować się wiedzą, w której zapisane
jest doświadczenie.
Opracowując
program wychowawczo-profilaktyczny szkoły uwzględniono:
·
Obowiązujące
akty prawne, (załączniki),
·
Dotychczasowe
doświadczenia szkoły,
·
Zebrane
od rodziców, uczniów i nauczycieli propozycje dotyczące głównych problemów wychowawczych
i profilaktycznych w szkole i środowisku,
·
Przeprowadzone
badania na temat sytuacji wychowawczej, zagrożeń uzależnieniami w szkole i
środowisku,
·
Przewidywane
zmiany w szkole, środowisku i kraju, mogące mieć wpływ na proces wychowania.
MISJA, WIZJA I CHARAKTERYSTYKA SZKOŁY
MISJA SZKOŁY
W naszej szkole staramy się, aby
każdy uczeń kończący edukację był mądrym i dobrym człowiekiem, wyrastającym z
polskiej i lokalnej tradycji, dobrze funkcjonującym we współczesnym świecie. Zdobyte wiadomości i
umiejętności pozwalają absolwentom dokonywać wyborów postaw, autorytetów i
ideałów, dzięki czemu potrafi odnaleźć swoje miejsce w życiu. Dbamy o to, aby w
szkole wszyscy się wzajemnie szanowani i czuli bezpiecznie.
WIZJA SZKOŁY
SZKOŁA jak DOM – uczniowie, rodzice oraz nauczyciele czują się w
naszej szkole jak w domu. Wszyscy się znamy, wspólnie pracujemy i wzajemnie
wspieramy.
Kadra nauczycieli to ciągle dokształcający
się dobrzy fachowcy, którzy prowadzą dobrze zorganizowane i atrakcyjne zajęcia,
życzliwi wobec siebie, uczniów oraz wspierający rodziców w wychowaniu.
Oferuje się
szeroki zakres działań lekcyjnych promujących naukę języka ojczystego, języków
obcych, edukacji informatycznej, zdrowotnej, dzięki którym nasi uczniowie
zdobędą wiedzę oraz umiejętności pozwalające przygotować ich do podjęcia nauki
w dowolnej szkole średniej dającej szansę na lepszą przyszłość.
Upowszechnia
się poglądy, że kształcenie jest procesem trwającym całe życie.
Tworzy się
warunki do rozwijania różnorodnej aktywności. Tworzy się warunki do rozwijania
samodyscypliny i samorządności.
Dąży się do
zapewnienia wszystkim bezpieczeństwa i przyjaznej atmosfery oraz do poprawy
bazy materialnej szkoły.
CHARAKTERYSTYKA SZKOŁY:
Szkoła
Podstawowa Nr 38 im. Jana III Sobieskiego w Bytomiu, jest jedną z najmniejszych liczebnie szkół w mieście.
Położona w dzielnicy Sucha Góra, która jest enklawą dobrych tradycji i
regionalizmu śląskiego. Posiadamy swoisty klimat, który streszcza się w
określeniu Szkoła jak Dom.
Od roku
szkolnego 2017/2018, po wprowadzenie reformy systemu edukacji w Polsce szkoła
stała się na nowo 8-letnią szkołą podstawową w której uczą się dzieci
pochodzące z nie tylko z dzielnicy. Niektóre z nich potrzebują opieki
specjalistycznej, inne ukierunkowania w rozwijaniu zdolności, a wszystkie
pragną akceptacji i poczucia bezpieczeństwa.
Celem
działalności szkoły jest doprowadzenie do tego, aby uczniowie poprzez wiedzę,
umiejętności i postawy społeczne zdobyte w procesie dydaktyczno- wychowawczym
byli przygotowani do życia w warunkach współczesnego świata.
Naszym
zdaniem najlepsze efekty osiągamy poprzez integrację środowiska Nauczycieli-Uczniów-Rodziców. Współpraca pozwoli na
kompleksowe działania i wpłynie na zwiększenie bezpieczeństwa.
Uczniowie
naszej szkoły odnoszą sukcesy w różnych konkursach organizowanych na terenie
gminy oraz poza jej granicami. Na terenie szkoły organizowane są liczne zajęcia
pozalekcyjne.
Nauczyciele
pracujący w szkole są przygotowani merytorycznie do pracy z dziećmi. Są to
osoby z długoletnim stażem pracy, posiadający ogromną wiedzę oraz pasje
do pracy z dziećmi.
W szkole
znajdują się: boisko (Orlik), sala gimnastyczna, pracownia komputerowa,
stołówka szkolną, a w pobliżu są: Park Grota, Suchogórski
Labirynt Skalny oraz rezerwat Segiet.
Uczniowie
zaangażowani są w prace wolontariatu, którym przewodzi Samorząd Uczniowski.
Elementem
niezbędnym i kluczowym w budowaniu Programu Wychowawczo-Profilaktycznego szkoły
było ustalenie wartości najważniejszych dla naszej społeczności szkolnej.
Wartości
jakimi się kierujemy to: szacunek, uczciwość, zrozumienie, poczucie własnej
godności i tolerancja. Kroczymy ku przyszłości, nie zapominając jednak o
długiej tradycji szkoły.
W szkole naszej chcemy wykształcić u
uczniów zespół takich pozytywnych cech jak:
·
samodzielność
·
aktywność
·
ciekawość świata
·
krytycyzm
·
odpowiedzialność
·
otwartość
·
obowiązkowość i punktualność
·
rozwaga
·
tolerancja
·
poszanowanie godności innych ludzi
·
poszanowanie prawa
GŁÓWNE CELE WYCHOWAWCZO - PROFILAKTYCZNE:
·
wspieranie
rozwoju osobowości młodego człowieka
·
zdobycie
przez ucznia wiedzy i umiejętności pozwalających na prowadzenie zdrowego stylu
życia i podejmowania zachowań prozdrowotnych;
·
kształtowanie
postaw sprzyjających wzmacnianiu zdrowia własnego i innych ludzi, kształtowanie
środowiska sprzyjającego rozwojowi zdrowia, osiągnięcie właściwego stosunku do
świata, poczucia siły, chęci do życia i witalności;
·
kształtowanie
właściwych postaw i umiejętności wobec zdobyczy techniki i technologii
informacyjnych.
·
kształtowanie
postawy otwartości w życiu społecznym
·
kształtowanie
hierarchii systemu wartości, w którym zdrowie należy do jednych z
najważniejszych wartości w życiu;
·
wzmacnianie
wśród uczniów więzi ze szkołą oraz społecznością lokalną;
·
kształtowanie
przyjaznego klimatu w szkole, budowanie prawidłowych relacji rówieśniczych oraz
relacji uczniów i nauczycieli,
·
rozwijanie
i wzmacnianie umiejętności psychologicznych i społecznych uczniów
·
kształtowanie
u uczniów i wychowanków umiejętności życiowych, w szczególności samokontroli,
radzenia sobie ze stresem, rozpoznawania i wyrażania własnych emocji
·
kształtowanie
postaw prozdrowotnych
·
wyposażenie
ucznia w umiejętności niezbędne do współdziałania w zespole
·
przygotowanie
do podejmowania i pełnienia ról społecznych oraz obywatelskich
·
kształtowanie
postaw patriotycznych
·
kształtowanie
postaw i nawyków proekologicznych
·
przygotowanie
do podejmowania optymalnych decyzji życiowych
·
doskonalenie
warunków bezpiecznego funkcjonowania ucznia w szkole i poza szkołą
·
wspieranie
nabywania umiejętności radzenia sobie w sytuacjach trudnych, ryzykownych i
konfliktowych
·
eliminowanie
zagrożeń utraty zdrowia i szans rozwojowych przez uzależnienia
ZADANIA:
·
budowanie postawy prozdrowotnej i zdrowego stylu
życia;
·
kształtowanie hierarchii systemu wartości, w którym
zdrowie należy do jednych z najważniejszych wartości w życiu;
·
wzmacnianie wśród uczniów i wychowanków więzi ze
szkołą oraz społecznością lokalną;
·
kształtowanie przyjaznego klimatu w szkole lub
placówce, budowanie prawidłowych relacji rówieśniczych oraz relacji uczniów i
nauczycieli, a także nauczycieli, wychowawców i rodziców lub opiekunów, w tym
wzmacnianie więzi z rówieśnikami oraz nauczycielami i wychowawcami;
MODEL ABSOLWENTA SZKOŁY:
Jest samodzielny - dobrze funkcjonuje w swoim naturalnym otoczeniu: w domu i w szkole.
Jest pogodny, pozytywnie patrzy na otaczający go świat, siebie i innych ludzi. Traktuje
naukę jako coś oczywistego, czasem nawet atrakcyjnego, choć na ogół nie uczy
się bezkrytycznie;
·
Jest aktywny.
Lubi ruch i chętnie uprawia sport w najróżniejszych jego odmianach. Chętnie
podejmuje próby ekspresji artystycznej: na miarę swoich możliwości śpiewa, gra,
rysuje i maluje, ma swoje upodobania jako twórca i odbiorca sztuki;
·
Jest ciekawy
świata. Chętnie zdobywa wiadomości korzystając z różnych źródeł wiedzy.
Interesuje się otaczającym go światem, dostrzega jego złożoność, analizuje
istniejące w nim zależności i związki przyczynowo-skutkowe. Stara się poszerzać
swoją wiedzę. Jest aktywny intelektualnie, na ogół się nie nudzi;
·
Jest krytyczny.
Potrafi selekcjonować i porządkować zdobywane informacje i oceniać ich
przydatność do określonego celu;
·
Jest odpowiedzialny.
Stara się przewidzieć skutki swoich działań, wykorzystuje wcześniejsze
doświadczenia i gotów jest ponosić konsekwencje swoich czynów. Cieszy się z
sukcesów. Napotykając na problem, stara się go rozwiązać. Jeżeli trzeba zwraca
się o pomoc do osób ze swojego najbliższego otoczenia i korzysta z niej.
Potrafi świadomie dążyć do usprawnienia swojego warsztatu pracy,
wykorzystywania nowych źródeł wiedzy, opanowania nowych narzędzi. Działając w
grupie poczuwa się do współodpowiedzialności;
·
Jest otwarty.
Wykorzystuje możliwości jakie stwarzają mu dom i szkoła. Rozumie (choć nie
znaczy, że przyjmuje bezkrytycznie) ograniczenia wynikające z jego wieku.
Chętnie i skutecznie nawiązuje kontakty, prezentując swój punkt widzenia i
rozważając poglądy innych. Wie, że istnieją różne sposoby komunikowania i bez
trudu uczy się korzystania z nowoczesnych technologii komunikacyjnych. Łatwo
nawiązuje współpracą z innymi ludźmi. W grupie potrafi działa zgodnie z
obowiązującymi w niej zasadami. Interesuje się stawianymi przed nim zadaniami,
potrafi planować swoje działanie;
·
Jest punktualny.
Potrafi wykonać powierzone zadania w określonym terminie. Ma poczucie czasu i
umie zaplanować swoje zajęcia. Szanuje czas swój i innych ludzi;
·
Jest rozważny.
Zna zagrożenia występujące w jego środowisku, modyfikuje swoje zachowanie w ich
przewidywaniu. Potrafi zapewnić bezpieczeństwo sobie i innym. Przestrzega zasad
higieny;
·
Jest
tolerancyjny-
rozumie różnice między ludźmi, w każdym stara się dostrzec coś dobrego i
zrozumieć go.
·
Szanuje godność innych- jest zawsze w stosunku do innych osób, nie stosuje przemocy, nie
wyśmiewa się ze słabszych.
·
Szanuje prawo- przestrzega statutu i regulaminów szkoły, innych zasad ustalonych
przez organa szkoły; przestrzega prawa i zasad ustalonych przez odpowiednie
instytucje w mieście i kraju.
WARUNKI EFEKTYWNOŚCI PROGRAMU:
Uczeń:
Wszyscy uczniowie
naszej szkoły są podatni oddziaływaniom tego programu.
Nauczyciele:
Wszyscy nauczyciele
realizują Program Wychowawczo- Profilaktyczny, a w szczególności nauczyciele
wychowawcy uwzględniają go przy realizacji klasowych planów pracy.
Rodzice:
Rodzice uczniów naszej
szkoły znają i akceptują program oraz czynnie współpracują przy jego
realizacji.
W naszej szkole
pamiętamy o tym, że uczniowie:
·
otrzymują dość zachęty, aby uczyły się śmiałości,
·
w pełni aprobowani uczą się lubić samych siebie,
·
często słyszą słowa uznania, uczą się stawiać sobie
cele,
·
wychowani są w poczuciu bezpieczeństwa, uczą się
ufać sobie i innym,
·
otaczani rzetelnością i uczciwością uczą się, czym
jest prawda i sprawiedliwość,
·
dzieci, które mają trudności w nauce, potrzebują
naszego zrozumienia, wsparcia.
Uczestnicy Programu Wychowawczo-Profilaktycznego
Szkoły
Współodpowiedzialni za wszechstronny
rozwój osobowości ucznia są wszyscy
uczestnicy programu:
Rodzice:
·
mają prawo do wychowania zgodnie z własnymi
przekonaniami religijnymi i moralnymi, jeśli nie są one w sprzeczności z
prawami dziecka;
·
znają i akceptują program wychowawczy proponowany
przez szkołę;
·
wspierają dziecko we wszystkich jego poczynaniach i
zapewniają mu poczucie bezpieczeństwa;
·
wspierają wychowawców i nauczycieli w podejmowanych
przez nich działaniach, służą wiedzą, doświadczeniem i pomocą;
·
aktywnie uczestniczą w życiu szkoły;
Wychowawcy
klas:
·
dbają o poczucie bezpieczeństwa i akceptacji ucznia
w klasie;
·
wspierają rozwój uczniów i usamodzielnianie się;
·
prowadzą dokumentację nauczania;
·
opracowują i realizują Program Wychowawczo-Profilaktyczny;
·
koordynują pracę wychowawczo - profilaktyczną w
zespole klasowym;
·
dokonują rozpoznania sytuacji rodzinnej i osobistej
ucznia;
·
podejmują działania w przypadkach przemocy wobec
niego, zaniedbań opiekuńczych, ujawnionych nałogów;
·
wnioskują o objęcie pomocą psychologiczno -
pedagogiczną uczniów o specjalnych potrzebach edukacyjnych;
·
informują rodziców o proponowanych formach pomocy
psychologiczno-pedagogicznej;
·
integrują i kierują zespołem klasowym;
·
wykorzystują potencjał grupy do wspierania jej członków,
oceniają zachowania uczniów;
·
wdrażają do samooceny postępów w zachowaniu,
nadzorują realizację obowiązku szkolnego
·
promują osiągnięcia klasy i pojedynczych uczniów;
·
inspirują pracę zespołową w klasie, przydzielają
zespołom zadania na rzecz klasy, szkoły i środowiska oraz wspólnie oceniają
stopień ich realizacji;
·
współdziałają z nauczycielami uczącymi w klasie;
·
współpracują z rodzicami; włączają rodziców w
sprawy programowe i organizacyjne klasy;
·
współpracują z dyrekcją szkoły, pedagogiem,
psychologiem i pielęgniarką;
·
współdziałają z instytucjami pracującymi na
rzecz dziecka, policją, poradnią
·
psychologiczno - pedagogiczną, sądami rodzinnymi;
Nauczyciele:
·
oddziałują wychowawczo na uczniów niezależnie od
przypisanych im funkcji dydaktycznych;
·
odpowiadają za życie, zdrowie i bezpieczeństwo
dzieci podczas pobytu w szkole, podczas wyjść i wyjazdów szkolnych;
·
udzielają pomocy w przezwyciężaniu niepowodzeń
szkolnych w oparciu o rozpoznane potrzeby uczniów, informują o potrzebach
związanych z problemami w nauce oraz o przejawianych zdolnościach;
·
wspierają swoją postawą i działaniami
pedagogicznymi rozwój psychofizyczny uczniów, ich zdolności i zainteresowania;
·
inspirują uczniów do twórczych poszukiwań,
aktywności i samodzielności;
·
kształcą i wychowują dzieci w duchu patriotyzmu;
·
reagują na przejawy nietolerancji, dyskryminacji i
innych negatywnych zachowań;
·
dążą w swojej pracy do integracji zespołu
klasowego, angażując w życie klasy wszystkich uczniów;
·
wspólnie z pedagogiem I psychologiem zabiegają o
różne formy pomocy wychowawczej i materialnej dla uczniów, dostosowują
wymagania edukacyjne do specyficznych potrzeb ucznia;
·
współtworzą atmosferę życzliwości i zrozumienia,
budzą szacunek swoją wiedzą, kompetencją i postawą;
·
proponują uczniom pozytywne formy wypoczynku
dostępne w szkole i poza nią;
·
realizują w toku pracy wychowawczej treści i cele
programu wychowawczo-profilaktycznego szkoły;
Uczniowie,
Samorząd Uczniowski:
·
przestrzegają właściwych zasad postępowania;
·
współorganizują imprezy i akcje szkolne;
·
znają i przestrzegają norm zachowania
obowiązujących członków społeczności szkolnej;
·
akceptują innych uczniów i szanują ich prawa;
·
współtworzą społeczność szkolną i wykorzystują swe
prawo do samorządności;
·
kierują swym rozwojem i stają się coraz bardziej samodzielni;
·
prowadzą zdrowy tryb życia i dbają o swoje
środowisko;
·
mają szacunek do kultury, języka i tradycji
narodowej;
·
uczestniczą w opiniowaniu dokumentów szkolnych
(Statut Szkoły, Szkolny Program Wychowawczo-Profilaktyczny);
Pedagog
szkolny:
·
udziela pomocy psychologiczno-pedagogicznej w
formach odpowiednich do rozpoznanych potrzeb;
·
prowadzi badania i działania diagnostyczne uczniów,
w tym diagnozują indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz możliwości
psychofizyczne uczniów w celu określenia przyczyn niepowodzeń edukacyjnych oraz
wspierania mocnych stron uczniów;
·
diagnozuje sytuacje wychowawcze w szkole w celu
rozwiązywania problemów wychowawczych oraz wspierania rozwoju uczniów;
·
minimalizuje skutki zaburzeń rozwojowych, zapobiega
zaburzeniom zachowania oraz inicjuje różne formy pomocy w środowisku szkolnym i
pozaszkolnym uczniów;
·
inicjuje i prowadzi działania mediacyjne i
interwencyjne w sytuacjach kryzysowych;
·
pomaga rodzicom i nauczycielom w rozpoznawaniu i
rozwijaniu indywidualnych możliwości, predyspozycji i uzdolnień uczniów;
·
wspiera nauczycieli i innych specjalistów w
udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej.
·
podejmuje działania z zakresu profilaktyki
uzależnień i innych problemów dzieci;
Obszary Działań Programu
Wychowawczo-Profilaktycznego
·
Adaptacja uczniów: klas pierwszych, nowo przybyłych i klas VII do
warunków szkolnych.
·
Rozwój intelektualny ucznia.
·
Zachowania niepożądane.
·
Bezpieczeństwo.
·
Promocja
zdrowia i zdrowego stylu życia.
·
Wychowanie
patriotyczne i obywatelskie.
·
Wychowanie
dla przyszłości.
·
Sposoby
spędzania czasu wolnego.
ADAPTACJA
UCZNIÓW: KLAS PIERWSZYCH, NOWOPRZYBYŁYCH |
||
Cel: Przyjazna adaptacja dziecka w szkole. |
||
ZADANIA |
FORMY REALIZACJI |
OSOBY ODPOWIEDZIALNE |
Wspieranie ucznia oraz jego rodziny w nowej sytuacji |
-Częste rozmowy z rodzicami i uczniami.
|
nauczyciele klas I,
|
Budowanie pomostu pomiędzy doświadczeniami
przedszkolnymi i szkolnymi |
-Dominacja na lekcjach klas I zabaw, gier i sytuacji
zadaniowych.
-Minimalizowanie negatywnych przeżyć
dziecka, związanych z pierwszymi dniami pobytu dziecka w szkole. |
nauczyciele klas I |
Stworzenie dzieciom poczucia bezpieczeństwa |
-Żywy i opiekuńczy stosunek nauczyciela do uczniów
wszystkich razem i każdego z osobna.
-Otoczenie pierwszoklasistów
specjalną troską i uwagą w czasie przerw międzylekcyjnych.
-Uwrażliwianie uczniów klas
starszych na potrzebę zapewniania bezpieczeństwa uczniom klas I.
-zwrócenie szczególnej uwagi na
uczniów klas VII w dalszym prawidłowym funkcjonowaniu społeczności szkolnej. |
nauczyciele klas I
wychowawcy
nauczyciele klas VII |
Wyrabianie u uczniów poczucia obowiązku i
odpowiedzialności |
- Wprowadzenie oraz systematyczne i cierpliwe przypominanie
uczniom obowiązujących w szkole i na lekcjach norm zachowania członków
społeczności szkolnej.
- Dokładne precyzowanie wymagań
stawianych uczniom, dotyczących pożądanych przez Szkołę zachowań, które
zapewnią utrzymanie ładu społecznego i bezpieczeństwa uczniów.
- Praca na rzecz innej osoby,
klasy, szkoły.
-Wolontariat. |
nauczyciele uczący |
ROZWÓJ INTELEKTUALNY UCZNIA |
||
Cel: Wspieranie
rozwoju osobowości młodego człowieka |
||
ZADANIA |
FORMY REALIZACJI |
OSOBY ODPOWIEDZIALNE |
Praca z uczniem zdolnym |
-Wspieranie uzdolnień
indywidualnych.
-Możliwość indywidualnego toku
nauczania i programu nauczania.
-Przygotowanie do konkursów,
olimpiad przedmiotowych.
-Prowadzenie zajęć rozwijających.
-Różnicowanie zadań na lekcji.
-Konsultacje indywidualne.
-Dodatkowe zajęcia z uczniem
zdolnym. |
nauczyciele uczący |
Praca z uczniem mającym trudności w nauce |
-Prowadzenie zajęć dydaktyczno-wyrównawczych,
korekcyjno-kompensacyjnych.
-Organizowanie pomocy
-Odrabianie zadań domowych w świetlicy
szkolnej.
-Indywidualna opieka pedagoga
szkolnego.
-Zapewnienie pomocy
psychologiczno-pedagogicznej.
- Budowanie motywacji do nauki. |
nauczyciele uczący |
Ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi |
-Współpraca z pedagogiem i PPPP.
-Integracja w zespole klasowym i
szkolnym.
-Udział uczniów w zajęciach
rewalidacyjnych, logopedycznych.
- Zajęcia indywidualne na terenie
szkoły. |
nauczyciele uczący |
Dążenie do uzyskania wysokiego poziomu kultury osobistej |
- Budowanie systemu wartości.
- Wpajanie szacunku i tolerancji do
odmiennych poglądów, ludzi, religii.
- Wdrażanie do uważnego słuchania,
rozmawiania, zawierania kompromisów. |
nauczyciele uczący |
ZACHOWANIA
NIEPOŻĄDANE |
||
Cel: Ograniczenie i eliminowanie zachowań niepożądanych
wśród uczniów |
||
ZADANIA |
FORMY REALIZACJI |
OSOBY ODPOWIEDZIALNE |
Przeciwdziałanie agresji i przemocy. |
- Organizowanie spotkań z udziałem pracowników Policji, Straży
Miejskiej, pedagoga z PPP dla uczniów i rodziców.
- Organizowanie zajęć na temat
agresji, jej przyczyn, skutków i sposobów reagowania na nią. -Kształtowanie umiejętności kontrolowania
własnej złości i agresywnych zachowań. - Zapoznanie uczniów i rodziców ze skutkami
karnymi stosowania przemocy.
-Konsekwentne stosowanie kar za
zachowania agresywne.
-Zapobieganie zachowaniom
niebezpiecznym w czasie imprez okolicznościowych oraz wycieczek szkolnych.
-Organizowanie zajęć promujących
postawę asertywną.
-Monitorowanie zjawiska agresji w
szkole.
-Wzmożona kontrola dyżurujących
nauczycieli w miejscach, w których uczniowie czują się najmniej bezpiecznie. -Współpraca z organizacjami wspierającymi
szkołę. -Szkolny Dzień życzliwości.
-Konkurs na najbardziej życzliwą sobie i innym
klasę. |
Dyrekcja Pedagog szkolny Wychowawcy, nauczyciele |
Wyeliminowanie agresji. |
-Szybkie reagowanie na przejawy agresji podczas przerw.
-Odnotowywanie w zeszytach informacji zachowań niewłaściwych i informowanie wychowawców. -W przypadku wystąpienia agresji postępowanie
zgodne z ustaleniami przewidzianymi na
takie sytuacje. -Doskonalenie umiejętności rozpoznawania i
nazywania zachowań agresywnych oraz egoistycznych. |
Wszyscy nauczyciele |
Kształtowanie umiejętności samodzielnego, codziennego dbania o
własne bezpieczeństwo. |
-Zapoznanie z przepisami bhp, i drogami ewakuacyjnymi w szkole. -Zaznajomienie i systematyczne przypominanie
zasad bezpiecznego zachowania w ruchu
drogowym ,podczas podróżowania, nawiązywania znajomości, wypoczynku nad wodą
itp. -Przygotowanie do egzaminu na Kartę Rowerową. -Zaznajomienie i przypominanie zasad
bezpiecznego korzystania z internetu i urządzeń
elektronicznych (telefonów, tabletów). |
Wszyscy nauczyciele Pedagog szkolny Nauczyciele techniki |
Wspieranie nabywania umiejętności radzenia sobie w sytuacjach
trudnych. ryzykownych i konfliktowych. |
-Propagowanie wiedzy o społecznych mechanizmach wywierania wpływu i
konstruktywnych sposobach radzenia sobie z nimi (negocjacje, mediacje,
asertywna komunikacja własnych potrzeb, sztuka odmawiania, dyskusji). -Kształtowanie umiejętności proszenia o pomoc i
rozpowszechnianie informacji o instytucjach, osobach, które udzielają
wsparcia młodzieży. -Doskonalenie umiejętności szacowania ryzyka
sytuacyjnego, rozpoznawanie nietypowych sygnałów niebezpieczeństwa. -Propagowanie wiedzy podnoszącej efektywność
działań profilaktycznych |
Wszyscy nauczyciele Pedagog szkolny Współpraca z osobami i instytucjami zajmującymi
się problematyką uzależnień |
Integracja działań wychowawczych |
-Włączenie rodziców do pracy przy realizacji zamierzeń wychowawczych -Organizowanie imprez dla rodziców i z udziałem
rodziców. -Wyróżnianie rodziców za wkład pracy w szkole w
poprawianiu warunków pracy i nauki. -Pedagogizacja rodziców: zdrowe odżywianie,
wpływ aktywność fizycznej na człowieka. |
Wszyscy nauczyciele |
NAŁOGI I UZALEŻNIENIA |
||
Cel: Zapobieganie nałogom i uzależnieniom wśród uczniów |
||
ZADANIA |
FORMY REALIZACJI |
OSOBY ODPOWIEDZIALNE |
Ukazywanie negatywnego wpływu przemocy i wulgaryzmów w środkach
przekazu i grach komputerowych na postawy społeczne uczniów |
-Uświadomienie rodzicom potrzeby kontrolowania tego, co dziecko
czyta, ogląda, w jakie gry komputerowe gra -Ukazywanie negatywnego wpływu uzależnień od
telewizji i komputera. -Kształtowanie wiedzy na temat zagrożeń
płynących z nadmiernego korzystania z mediów. -Uświadamianie uczniom iż w Internecie nie są
anonimowi. -Prelekcje dotyczące cyberprzemocy. |
Wychowawcy, nauczyciele pedagog szkolny psycholog z PPP specjalista terapeuta |
Prowadzenie systematycznych działań informacyjnych dotyczących
zagrożeń związanych z sięganiem po środki uzależniające (narkotyki, dopalacze
papierosy, alkohol) |
-Dostarczanie wiedzy o konsekwencjach stosowania używek. -Organizowanie zajęć edukacyjnych , prelekcji na temat zagrożeń wynikających ze
szkodliwości zażywania narkotyków, dopalaczy, alkoholu oraz papierosów. |
Wychowawcy, nauczyciele pedagog szkolny specjalista terapeuta |
Kształtowanie postaw asertywnych. |
-Doskonalenie technik asertywnych – umiejętność mówienia
NIE.
-Uczenie
podejmowania decyzji ze szczególnym uwzględnieniem umiejętności odmawiania. |
Wychowawcy, nauczyciele pedagog szkolny |
Promocja zdrowego stylu życia |
||
Cel: Propagowanie zdrowego trybu życia i odżywiania. |
||
ZADANIA |
FORMY REALIZACJI |
OSOBY ODPOWIEDZIALNE |
Przekazanie wiedzy o zdrowym odżywianiu się. |
-Realizowanie na zajęciach lekcyjnych tematyki związanej z
racjonalnym odżywianiem się . -Przygotowywanie surówek, sałatek kanapek oraz
innych potraw na zajęciach lekcyjnych. -Uczestnictwo w ogólnopolskich programach i
projektach edukacyjnych: „Szklanka mleka” , „Owoce w szkole”, Trzymaj Formę,
„Śniadanie daje moc”. |
Wychowawcy, nauczyciele pedagog szkolny pielęgniarka szkolna Wychowawcy, |
Promocja szkolnych i pozaszkolnych form spędzania czasu wolnego. |
-Organizacja pozalekcyjnych zajęć sportowych,
rekreacyjnych, tanecznych.
-Prowadzenie kółek zainteresowań.
-Organizowanie wycieczek szkolnych
-Zachęcanie do aktywnego spędzania
czasu wolnego.
-Organizowanie wyjazdów na basen. |
Wszyscy nauczyciele Dyrektor szkoły |
Wdrażanie do przestrzegania higieny osobistej. |
-Pogadanki z dziećmi na temat:
- Dbałość o swój wygląd i estetykę
(spotkania i rozmowy z pielęgniarką szkolną,
wychowawcą, nauczycielem podczas zajęć wychowania do życia w rodzinie) -Korygowanie wad postawy oraz wymowy. |
Wszyscy nauczyciele Pedagog szkolny Pielęgniarka szkolna Pielęgniarka szkolna, logopeda, nauczyciel wf , gimnastyki korekcyjno-kompensacyjnej. |
Opieka zdrowotna i pomoc socjalna |
- Organizowanie dotacji do obiadów w stołówce szkolnej.
-Zapomogi losowe dla dzieci najbardziej
potrzebujących, stypendia szkolne.
-Badania kontrolne prowadzone przez
pielęgniarkę szkolną.
-Organizowanie akcji charytatywnych
na terenie szkoły. wsparcie potrzeb w środowisku szkolnym: pomoc dla Artura, -Fluoryzacja. -Organizacja śródrocznych wyjazdów profilaktyczno-zdrowotnych”Zielone szkoły”. |
Kierownik świetlicy Pedagog szkolny Pielęgniarka szkolna |
WYCHOWANIE
PATRIOTYCZNE I OBYWATELSKIE: |
||
Cel: Przygotowanie do podejmowania
i pełnienia ról społecznych oraz obywatelskich |
||
ZADANIA |
FORMY REALIZACJI |
OSOBY ODPOWIEDZIALNE |
Budzenie miłości do ojczyzny i poczucia wspólnoty
narodowej. |
-Udział w apelach z okazji rocznic i świąt państwowych.
-Udział w uroczystościach
organizowanych w Bytomiu i okolicy.
-Organizowanie wyjść do teatru,
muzeum.
-Poznawanie symboli narodowych, ich
historii i znaczenia, okazywanie im szacunku (przypominanie o odpowiednim
zachowaniu w czasie hymnu).
-Poznawanie historii miasta i
regionu, najbliższej okolicy.
-Udział w konkursach związanych z
miastem rodzinnym.
-Zachowanie tożsamości narodowej we
wspólnocie, wychowanie w duchu tolerancji.
-Regionalizm. |
Wszyscy nauczyciele wychowawcy |
Pielęgnowanie i tworzenie tradycji szkoły. |
-Udział i współtworzenie imprez szkolnych jak: „Patron
szkoły-wyścigi dla Jana III Sobieskiego”, „Pasowanie pierwszoklasistów”, „Jasełka”, Festyn Rodzinny, rocznice powstania szkoły, Dzień
Samorządności.
-Udział w akcjach charytatywnych:
znicze na Kresy, zbiórki na schroniska, zbiórka nakrętek.
|
Wszyscy nauczyciele |
Współpraca z instytucjami i stowarzyszeniami |
- współpraca z: MOPS, Towarzystwem Suchogórskim,
Policją, Strażą Miejską, Radnymi miasta Bytomia, |
Wszyscy nauczyciele |
WYCHOWANIE DLA PRZYSZŁOŚCI |
||
Cel: Wyposażenie ucznia w umiejętności pozwalające na świadomy i
właściwy wybór drogi życiowej |
||
ZADANIA |
FORMY REALIZACJI |
OSOBY ODPOWIEDZIALNE |
Zapoznanie z możliwościami
wyboru zawodu, poznanie swoich predyspozycji,
mocnych i słabych stron. |
-Udział uczniów w zajęciach związanych z doradztwem zawodowym. -Zajęcia z wychowawcą. -Udział w zawodach, konkursach, imprezach
szkolnych, działalność w Samorządzie Uczniowskim, Dzień Samorządności. |
Wychowawcy, nauczyciele , pedagog, nauczyciel doradztwa zawodowego |
Uświadomienie konieczności ciągłego uczenia się. |
-Prezentacja osiągnięć rówieśników, osób z kręgu rodziny, absolwentów, osób publicznych. -Kształcenie i doskonalenie umiejętności czytelniczych. -Udział w ogólnopolskim projekcie”Cała
Polska czyta dzieciom”. -Uczestniczenie w zajęciach kół zainteresowań,
zajęć wspomagających, zajęciach z robotyki, ceramiki, języka włoskiego. |
Wychowawcy, nauczyciele , pedagog, Wychowawcy, nauczyciele, bibliotekarz nauczyciele |
Rozbudzanie ciekawości poznawczej i motywacji do nauki. |
-
Koła zainteresowań.
-
Prezentacja osiągnięć uczniów.
-Wycieczki.
-Wyjścia
do muzeów, teatru, kina, spotkania z ciekawymi ludźmi. -Spotkania
z muzyką. |
Nauczyciele, wychowawcy, bibliotekarz |
METODY I FORMY REALIZACJI
Realizacja programu odbywać się będzie w ramach:
·
zajęć
godziny do dyspozycji wychowawcy klasy
·
zajęć z
wychowawcą
·
zajęć
wychowania do życia w rodzinie
·
zajęć prowadzonych
przez pedagoga, pielęgniarkę szkolną
·
zajęć
pozalekcyjnych i pozaszkolnych
·
intencjonalnych
i okazjonalnych spotkań z rodzicami uczniów w szkole
·
w
ramach edukacji pedagogicznej (pedagogizacja rodziców)
·
imprez
organizowanych na terenie szkoły
·
imprez
charytatywnych
·
w
ramach zajęć Szkolnego Systemu Doradztwa Zawodowego
Formy pracy:
·
oddziaływanie
werbalne (rozmowy, pogadanki, wykład)
·
dyskusje
tematyczne (dzielenie się doświadczeniami), wskazanie postaw (wzorców)
pozytywnych
·
zajęcia
grupowe, zespołowe.
Normy zachowania obowiązujące
członków społeczności szkolnej:
Uczniowie:
1. Zawsze są przygotowani do lekcji:
przynoszą na zajęcia
szkolne książki, zeszyty, przybory i zeszyt korespondencji;
systematycznie odrabiają
prace domowe;
nie spóźniają się na
lekcje;
w ciągu tygodnia
usprawiedliwiają nieobecności.
2. Zachowują się kulturalnie i z szacunkiem:
w szkole słuchają i
wykonują polecenia nauczycieli i pracowników szkoły;
odzywają się do innych
kulturalnie i z szacunkiem;
używają słów proszę, dziękuję, przepraszam;
dyskutują kulturalnie,
nie przerywają wypowiedzi starszego i kolegi;
pomagają pokrzywdzonym,
słabszym, potrzebującym;
są tolerancyjni wobec
innych;
uznają czyjąś inność
(np.: okulary, tusza, wzrost);
nie krzyczą i nie używają
wulgaryzmów;
nie wyrzucają śniadań;
nie zachowują się w
sposób budzący odrazę u innych.
3. Nie stosują przemocy fizycznej, psychicznej i słownej:
nie biją innych;
nie namawiają do bicia;
nie zastraszają;
nie wyłudzają pieniędzy,
nie kradną;
nie wyśmiewają, nie przedrzeźniają,
nie przezywają nikogo;
nie wykonują samosądów;
nie osądzają nikogo
pochopnie;
nie wyśmiewają uczniów
uczących się dobrze i słabo;
nie izolują nikogo,
współpracują ze wszystkimi;
nie popychają się;
nie podkładają nóg
kolegom i koleżankom;
nie obmawiają nikogo;
nie potępiają nikogo;
kulturalnie zachowują się
na terenie szkoły i poza nią.
4. Swoim zachowaniem, zabawami nie stwarzają zagrożenia dla siebie i
innych:
szanują swoje i cudze zdrowie
(nie palą papierosów, również e-papierosów, nie piją alkoholu, nie zażywają
substancji psychoaktywnych, nie używają napojów energetyzujących);
nie kołyszą się na
krzesłach;
nie grają w piłkę na
korytarzu i w sali lekcyjnej;
nie trzaskają drzwiami;
podczas przerw nie
biegają na terenie szkoły,
nie wychodzą poza teren
szkoły samowolnie;
nie przesiadują w
toalecie;
nie rzucają kamieniami;
nie rzucają w nikogo
kulami śniegowymi, nie nacierają śniegiem;
5. Szanują sprzęt szkolny, swoją i cudzą własność oraz zieleń wokół
szkoły:
szanują sprzęt szkolny,
rzeczy własne i kolegów;
biorąc kurtki własne,
inne pozostawiają na swoich miejscach i nie przeglądają kieszeni;
obuwie ustawiają w
szafkach lub pod wieszakami nie rozrzucają, nie chowają butów kolegów:
nie piszą po stolikach,
szafkach, ścianach, murach, ani żadnym innym miejscu nie przeznaczonym do tego
celu;
szanują przyrodę, dbają o
zieleń wokół szkoły i w szkole;
nie niszczą gazetek;
nie śmiecą, papiery
wrzucają do kosza.
Wymienione normy zachowania obowiązują także w
kinie, teatrze i na wycieczkach szkolnych i innych imprezach , w których
uczniowie biorą udział.
6. O złym zachowaniu kolegów informują dorosłych.
EWALUACJA PROGRAMU
W ustaleniu czy
realizowany program przynosi oczekiwane efekty, niezbędna jest jego ewaluacja.
Należy więc kontrolować zarówno przebieg procesu, jak i osiągnięte wyniki. W
tym celu na początku roku szkolnego i w trakcie jego trwania należy
przeprowadzić wśród uczniów, rodziców i nauczycieli ankiety, obserwacje,
analizy dokumentów. Proces powinien być kontrolowany przez bieżące
monitorowanie, a uzyskane informacje wykorzystywane do modyfikacji samego
programu (jeżeli wystąpi taka potrzeba). Ewaluację wyników należy przeprowadzić
pod koniec każdego roku szkolnego i opracować wnioski do pracy na następny rok
szkolny.
Program
Wychowawczo-Profilaktyczny Szkoły Podstawowej nr 38 w Bytomiu jest otwarty,
może być modyfikowany w trakcie realizacji. Program ten podlega monitorowaniu i
ewaluacji.
Program Wychowawczo-Profilaktyczny Szkoły Podstawowej
nr 38 w Bytomiu został pozytywnie zaopiniowany i przyjęty uchwałą Rady
Pedagogicznej w dniu ……………………….r.
Samorząd Uczniowski
Dyrektor Szkoły Rada Rodziców
Załącznik
Działania
profilaktyczne podejmowane przez szkołę opierają się na następujących aktach
prawnych:
1.
Konwencja o prawach dziecka Art. 33 (aneks).
2. Konstytucja Rzeczpospolitej Art. 72. art. 48 ust. 1, art. 54 ust. 3-4, art. 70 ust. 1.
3.
Kodeks postępowania karnego z dnia 6 kwietnia 1997 r. Art. 304.
4. Kodeks
postępowania cywilnego, Art. 572 (Dział II, rozdział 2).
5.
Ustawy i rozporządzenia:
a)
Ustawa o systemie oświaty z dnia 7 września 1991 r. z późniejszymi zmianami
(tekst jednolity Dz.U. Nr 256 z 2004 r., poz. 2572;
obowiązuje od 17 grudnia 2004 r.).
b)
Ustawa o wychowaniu w trzeźwości i przeciwdziałaniu alkoholizmowi z dnia 26
października 1982 r. – nowelizacja z dnia 28 marca 2005 r.
c)
Ustawa o przeciwdziałaniu narkomanii z dnia 29 sierpnia 2005 r.
d)
Ustawa o postępowaniu w sprawach nieletnich z dnia 26 października 1982 r. z późniejszymi zmianami
e)
Ustawa o ochronie zdrowia przed następstwami używania tytoniu wyrobów
tytoniowych z dnia 9 listopada 1995 r.
f)
Ustawa o przeciwdziałaniu przemocy w rodzinie z dnia 29 lipca 2005 z
późniejszymi zmianami
h)
Rozporządzenie MEN w sprawie szczegółowych zasad działania publicznych poradni
psychologiczno-pedagogicznych i innych publicznych poradni specjalistycznych z
dn. 13 lutego 2013r.
i)
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 25 sierpnia 2017 r.
zmieniające rozporządzenie w sprawie szczegółowych zasad działania publicznych
poradni psychologiczno-pedagogicznych, w tym publicznych poradni
specjalistycznych
j)
Rozporządzenie MEN z dnia 30 kwietnia 2013 r. w sprawie zasad udzielania i
organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach,
szkołach i placówkach
l)
Rozporządzenie MEN z dnia 1 lipca 2011 r. w sprawie szczegółowych form
działalności wychowawczej i zapobiegawczej wśród dzieci i młodzieży zagrożonej
uzależnieniem
m) Rozporządzenie
MEN z dnia 2 sierpnia 2013 r. w sprawie warunków organizowania kształcenia,
wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz
niedostosowanych społecznie w przedszkolach, i oddziałach ogólnodostępnych
lub integracyjnych
o)
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 18 sierpnia 2015 r. w sprawie
zakresu i form prowadzenia w szkołach i placówkach systemu oświaty działalności
wychowawczej, edukacyjnej, informacyjnej i profilaktycznej w celu przeciwdziałania
narkomanii
p) Ustawa Prawo
Oświatowe z dnia 14 grudnia 2016 r.